加盟幼儿编程教育的定义是怎样的呢？

　　随着如今时代的发展，现在的孩子都会学习编程，关于加盟幼儿编程教育的定义是怎样的呢？这个话题，相信大家都想知道，下面就让小编为大家详细进行分析分析，给大家一些参考意见！

　　少儿编程的定义

　　政策是驱动少儿编程市场需求走强的最大因素。国务院发布《新一代人工智能规划》，在基础教育阶段推广编程教育，使得编程教育进入公立校体系，进一步带动校外培训的市场规模。

　　少儿编程长期增长的底层逻辑是，编程能力和思维是未来社会的竞争要求，是人才的基础素质和能力。因此，少儿编程会是下一个“少儿语培”。

　　1.少儿编程的定义

　　当一项能力或素养越来越受到社会（包括学校体系）认可时，家长就趋向于认为孩子越早培养越好。最早的英语培训是从成人开始，因为中国加入WTO，需要走向世界、融入世界，因此英语成为一项必备能力。当英语成为一个人走向社会、走进学校都很重要的能力时，少儿英语培训开始兴起，有些家长甚至在婴幼儿阶段就对其开始英语启蒙。

　　与英语类似，自20世纪90年代互联网开始兴起，编程培训也从成人开始，核心是满足互联网产业的人才需求。随着互联网及未来的人工智能渗透在社会的方方面面，了解编程、懂编程和与软件世界交流的能力，即成为一个人的必备能力。于是，编程培训从成人延伸到青少年。

　　少儿编程是针对5-18岁青少儿的编程教育，基于编程工具和编程语言，打造适应对应年龄群体的编程教育课程和教学体系，培养学生动手能力、逻辑思维、编程能力等。从少儿编程的定义可以看出，少儿编程覆盖的青少儿年龄范围比较广，客群的生命周期长。

　　在中国的教育体系里，少儿编程包含校内（教育）和校外（培训）两部分。在校内，少儿编程包含在信息技术这一科目中，但随着政策的鼓励和提倡，也有省份开始陆续将编程设定为单独的正式课程；在校外，主要是线下和线上的培训机构在教授少儿编程的软硬件课程。目前，校外部分的发展速度要快于校内。

　　2.少儿编程的产业链

　　少儿编程的产业链并不长，但涉及到多个主体。包括软件开发（高校、IT公司）、硬件生产商、课程服务提供者（公立校和培训机构）和终端用户（家长/学生）。

　　三类产业链主体，构成了To C和To B两种主要的商业模式。

　　一类是直接销售给终端用户，软硬件开发商可以直接To C，销售的是标准商品；课程服务提供者销售的则是非标的内容和服务。另一类是To B，软硬件开发商将软件、硬件销售给课程服务提供者，也可以是培训机构将课程内容、师资服务提供给公立校。

　　3.政策利好，需求走强

　　少儿编程既有校内应试的不断推进，也有校外培训的狂飙突进。核心是政策因素在起着最重要的推动作用。

　　政策在公立校体系推广编程教育，带来校内编程教育的起步。考试政策的调整、校内编程教育的推广，则改变了家长对少儿编程的认知。家长是校外少儿编程培训的支付方，家长在学校、媒体和企业营销的影响下，支付意愿不断增强。

加盟幼儿编程教育的

　　少儿编程对孩子有什么好处，到底什么是“编程思维”？

　　“编程热”让很多家长开始了解少儿编程，出于各种原因，为了让孩子能够有一个好的未来；一些家长是为了孩子的升学考试；还有很多是希望自己的孩子能够有更强大的逻辑能力。

　　这也就是少儿编程的核心——编程思维，这个词语是非常复杂的，很多家长都不了解这到底是什么，仅仅把它简单地归化为思考的能力。

　　编程思维，又叫「ComputationalThinking」，这个思维最简单的理解方式，就是能够让孩子在以后有非常高的效率去解决难题。锻炼孩子的能力，也都是对问题的理解，然后再自己去寻找解决的方案，找到那条路。

　　这样的过程可以把它划分为四个步骤就是分解、抽象、模式识别、算法。而这样的思维，对于解决任何问题都是有效的，不用担心，这只是针对于编程的问题。

　　1.分解——化繁为简

　　分解从字面意思上讲就是把一个东西分开来解决，这也就能够理解为把那些非常复杂的大问题，分开组成各种的小问题，在寻找解决的小步骤。这样能够锻炼孩子拆解问题的能力，因为在生活的各个方面总会出现各种的问题，如果不会对这个问题进行分解，也就没有对这个问题进行分析的过程了。